如何教育自闭症儿童 父母必须要考虑这些事情

自闭症谱系中每个孩子的特征都是不一样的，每个孩子都有其独特性，所以对于众多家长来说更加棘手。虽然现实中有许多各式信息，包括改善言语、社交训练、自我调节、遏制攻击行为、调节焦虑情绪，但是这些信息对别人家孩子也许有用，但自己使用没有太多效果，父母陷入反复循环尝试之中。

同时由于自闭症的行为有时可能非常极端，让许多父母感到不知所措和绝望，今天星悟说为大家分享如何管教自闭症孩子

　　如何管教训练自闭症儿童

这些负面因素是自闭症障碍问题还是本身行为习惯问题?

当发现孩子有不当行为时，家长需要先弄清楚，这些行为是自闭症障碍引起的，还是生活习惯导致的?

　　这两种情况如何判断呢?推荐2款工具来测试：

　　1. ABC行为分析图表(网上可查)

也称为“先例-行为-后果”图表，记录孩子出现的具体行为。每次出现这些异常行为时，需要在ABC行为分析图表上进行记录：

先行事件：异常行为发生之前的事件。

行为：你的孩子对前因的反应。

结果：行为发生后，鼓励或阻碍重复的情况。

注：ABC行为分析图表是跟踪和记录这些异常行为，不同时间段多次发生是否具有相同的迹象，然后制定一个计划来改变先行和/或后果，来纠正这些异常行为

也可以使用这个工具来确定先行和/或后果是否来自你的孩子主观所为，或者这只是孩子的一个表演。

　　2. 冰山模型

可能很多人没有听说过，但根据冰山模型的理论，我们在孩子身上看到的不良行为只是“冰山一角”。所以理论上说，孩子行为的驱动力是在地表之下，我们必须找到一种方法，在异常行为发生之前捕捉和理解到这些驱动力。

使用ABC行为分析图表来追踪孩子行为前后所发生的事情，并有意识地深入挖掘孩子行为的“冰山”。

当然，一次追踪行为是不够的。您必须多次观察和记录单个行为，然后才能确定它是自闭症还是只是不良行为。

　　如何管教自闭症儿童：需要考虑的5件事

1. 选择一种行为去做。如何用自闭方式管教孩子，需要一次选择一种行为。花5-10分钟列出你和你的孩子面对的所有问题。从这个列表中，逐一选择让你的孩子(或其他人)处于最大风险的行为，或者那些给你的日常生活带来最大挑战和干扰的行为来进行干预训练。

　　2. 识别行为背后的原因。如上所述，使用ABC行为分析图表和冰山模型的组合可以帮助您深入挖掘，并更好地理解您的孩子为什么要采取某种行为。我们只有真正了解了孩子出现行为的动机，才能更有针对性地进行干预训练。

　　3. 做一份干预训练计划。当你真正了解了行为动机之后，需要针对出现的动机制定一份干预训练计划。

　　4. 选择正面干预还是负面干预。干预训练是父母和特教人员用来改善自闭症患者行为问题的技术，虽然正面和负面的干预训练方式都有效。

但科学研究建议正面干预训练，即当孩子完成一个期望的行为时，奖励他，作为增加他再次重复这种行为的手段，这是训练自闭症孩子最有效的方法。

　　5. 坚持及持续的干预训练计划。虽然自闭症孩子的干预训练是长期持续、极具挑战的，但是要相信科学、相信自己、更加需要相信你的孩子，如果你无法坚持到底，孩子行为的改善也会中途而废，重回或加重异常。

　　管教自闭症儿童的8个注意事项

　　1. 保持中立。当训练患有语言障碍的自闭症的孩子时，保持冷静和中立尤为重要。

例如，训练中有其他孩子来到捣乱，当你大声愤怒地对其他孩子说话时，孩子的情绪会发生一些改变，有时会一遍一遍重复这种行为，而你的这些行为对孩子来说是非常痛苦的，家长在训练中一定要保持冷静和中立。

　　2. 重新引导和忽视。当你了解孩子的异常行为的动机时，就需要想办法去训练和引导孩子改善不良行为。

例如，希望改变孩子通过拉你的头发来引起你的注意力，先做一个改善计划，先教授她通过轻拍你的腿来引起你的注意，当她再拉你头发时需要忽略，当他发现拉头发没有回应后，她会采取别的行为，一直到她轻拍你腿的时候，你在回应他、奖励她。

　　3. 为孩子准备日程记录表。日程记录表对日常干预训练十分重要，我们通过每天的训练日记分析孩子在训练中出现的问题，及时进行调整和强化，让整个训练计划更加清晰和可控。

　　4. 使用Afirst/THEN方法。Afirst/或用图表直观地表示您希望您的孩子现在做什么(Afirst)?和之后做什么(THEN)?让整个训练更加清晰，并以某种奖励来激励她。

例如，如果你的孩子一直很生气，当你要求她训练时，你的第一图表像这样：

　　第一：训练30分钟

然后玩10分钟的游戏

你可以针对你的孩子单独使用这种方法，并且当孩子在规定时间从事她不喜欢的行为时，要通过奖励来激励她，然后通过激励的分值来购买训练时间之外去做她喜欢做的事情。

　　5. 使用贴纸图表。贴纸图表是一种简单而有效的正面干预训练形式，对控制自闭症患者的行为问题非常有帮助。这种激励奖励和责任心图表十分受欢迎，你可以很容易地为你的孩子定制简单或复杂的训练计划。在干预训练中要最大限度地发挥这一工具的有效性，确保：

……在完成期望的行为之后，奖励你的孩子，以建立2者之间的联系，并保持她的积极性。

选择一个奖励来激励你的孩子，在额外时间去看电视或玩iPad，睡觉时多读一本书，放学后去公园游玩等等，都是很好方式，但是尽量不要用糖果和金钱奖励，尽量使用积分、贴纸等，避免孩子失去兴趣。

…永远不要贴标签!如果贴纸是赚来的，那是值得骄傲的。不要通过打折来惩罚努力训练的孩子。

　　6. 使用“强迫症”效果更好。许多自闭症儿童有特定的兴趣，父母在进行干预训练时可以借助这些兴趣来实现更好的效果。

例如，如果你的孩子对火车非常感兴趣，创建一个贴纸图表，通过该图表，你的孩子可以达到训练期望的行为时获得相应的奖励，而一旦获得了一定数量的贴纸，来置换她喜欢的火车。

或者你的孩子“痴迷”于某个电视频道，允许她每天表现出来的每个好行为赢得额外看电视的时间(即10分钟)。

　　7. 学习如何恰当地使用后果。不同于惩罚，是为了让孩子在不适当的行为中给出的结果，可以交给孩子承担责任和解决问题，但并非所有的父母都能够有效的使用这种方法。这里有一些关于实施矫正自闭症行为问题的后果的DOS和注意事项：

不可以做

使用结果背后的目标是给孩子提供一个从错误中学习的机会，而不是降低他们的自尊心。

把事情搞砸了。后果应该是自然的和合乎逻辑的。例如，当孩子在考试中没有考好，课后额外进行学习是自然的结果，但不让她一个月看电视是不可能的。

延迟后果。为了使结果有效，需要在发生不希望的行为之后立即实施它们。

可以做

忽视不良行为。如果你的孩子正做对自己或他人没有危险或伤害的不良行为时，忽略它，不要和他打交道，避免目光接触，直到他停止了不良行为时，你应该表扬和积极的互动。

利用表扬和奖励。当孩子表现得体时，花时间指出并表扬或奖励他，不仅可以提高他的自尊心，而且可以告诉他你的期望是什么，使他更有动力去做我们期望的行为。

坚持不懈，坚持到底。为了让结果发挥作用，你必须抵制干预的冲动，并且始终坚持到底!

　　8. 尽可能地选择自然的和合乎逻辑的结果。自然的结果是孩子的行为出现的正常结果，如：不吃饭就会饿。

而合乎逻辑的后果需要别人，比如父母，来思考和参与。

每个家长寻找适合管教孩子的方式十分不易，需要大量的时间、耐心、创造力、以及父母、老师等多方面长期探索才能逐渐形成，

找出如何管教自闭症儿童是不容易的。

需要大量的时间、耐心、创造力，以及父母、照顾者、治疗师和老师的进行大量的尝试。

一旦你能够确定表现出来的不良行为是自闭症引起的，就需要及时采取措施，提前计划干预训练对不良行为进行纠正。

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